三大英语启蒙书单-廖彩杏、吴敏兰、汪培珽

众所周知，当今最流行的英语启蒙界的三大体系就是来自台湾的三位大咖，她们分别是廖彩杏、吴敏兰、汪培珽。

三人关于英文启蒙的著作 👇

o   廖彩杏  《用有声书轻松听出英语力》

o   吴敏兰  《绘本123，每个妈妈都能胜任的英语启蒙》

o   汪培珽  《培养孩子的英文耳朵》

廖彩杏简介：

廖彩杏老师是启蒙圈内教母级人物，“英文有声书学习法”创始人。专长儿童语言学发展、儿童文学，是儿童语文发展硕士。

廖彩杏的著作及理念：

《用有声书轻松听出英语力》，此书共分为两个部分，观念篇及行动篇，观念篇主要详细介绍了廖彩杏老师对于英语启蒙的理念，及在英语启蒙过程中的结合自身经验，对于21个常见问题FAQ的解答。

行动篇详细列出了8大主题书单及1张播放记录表，一年12周130本（旧版为100本）英文绘本的阅读计划。

廖彩杏的启蒙原则是：“不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试”。

廖彩杏老师认为，奠定英语实力的三个关键：重复句+图文合一+规律播放有声CD，学习英语之路就可以自然而然，充满乐趣，而且成果斐然。

关键一：重复句，让孩子从陌生–熟悉–完全掌握

重复性，在英文学习初期扮演极重要的角色，没有什么比一再重复的话语，更容易达到学习效果的了。

幼儿专家指出，孩子在接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他能对陌生内容逐渐熟悉，直到完全掌握而感到安心。

这里的重复包含两方面的内容，一是绘本本身语句、句型的重复，英文初级故事里特别设计的重复句，是作者将重要讯息安排成容易吸收的形式，让孩子们可以练习自行阅读，以增加对英语的自信心与成就感。所以，某些字句会反复出现。

二是同一篇内容播放次数的重复，同样的内容，通常必须听七次以上，才会产生声音记忆。持续不断地听，是为了建立声音记忆，达到直接联想的目的。

无论句子结构简单或复杂，只要有不断的重复的语言输入，慢慢内化，都可以在意义中形成记忆，最后达到无意识脱口而出的境界。

廖彩杏老师指出，自己虽是英文系毕业，但对自己的发音很没有信心，在家很少用英语跟孩子对话，因此，她认为，自己儿女的英文发音之所以能清晰标准、语调流畅自然，完全与自己无关，完全是拜有声书之赐。

关键二：图文合一，插画当线索

廖彩杏老师认为，在耳朵之后，才是透过眼睛来学习。一位才华洋溢的儿童绘本插画家，为了充分传达故事情节，带领孩子从四面八方观察。

从一页页精彩的插画来揭开故事主题的多层面貌，孩子更能明白情节的推演，掌握故事的线索。

除此之外，推理能力并不是科学探索或者侦探故事的专利，孩子能够通过图书插画，通过不断的尝试猜测具备推理能力。

关键三：聆听有声书，纳入规律的家庭生活中

有声书准备好了，只是成功了一半，另外一半的关键在于使用有声书的方式，就是是否能够循序渐进，持续播放。

每本书的内容长短不一，有的书孩子听了三四天就能轻松跟着念，有些书则需要很长时间的消化。

另外，廖彩杏老师给孩子播放有声书并不是刻意带着孩子去读书，而是利用孩子的碎片时间，比如孩子用餐时、吃点心水果时、孩子玩玩具时、起床时、夜晚上床前给孩子播放。

在学习英语初期，孩子的角色是聆听，家长的任务是提供大量的英语输入。

在听故事时并不是让孩子一面看书，一面聆听，不是告诉孩子“你要安静好好坐着，我要播放故事了，你认真听”，而是让孩子找自己最舒服的方式，放轻松享受听故事。

播放有声书的三步骤：「准备有声书、按下播放键、画个小勾勾」

1.   准备有声书：选择优质的英文有声图画书；

2.   按下播放键：每天播放故事CD三次，每次10～30分钟；

3.   画个小勾勾：孩子看熟一本书后，在阅读表上做记录；

汪培铤简介：

汪培珽，美国纽约圣约翰大学MBA学历，在银行职场工作九年，后决定成为全职妈妈，陪伴一对儿女成长；一边全心全意教养孩子。

汪培铤理念：

1.英文启蒙最有效的方式是故事书，因为孩子听的是故事，不是英文，故事书是最有趣、最生活化的学习途径，因为孩子心里想要的是那个故事，而那个故事的传达工具是英文，为了看懂、听懂眼前的故事，孩子自然而然就必须学会英文。

2.给孩子念故事书时候主张一句英文，一句中文，不拘泥于英文的逐字翻译，中文翻译要自然、口语化，一英一中念三次，以后只念英文；翻译次数可以看孩子的反应增减，也可以试试不翻译；

3. 每本书念熟了，再加下一本；用耳朵听比用眼睛读更能逼近语言的本质；

4. 在学习语言时，无论是母语还是第二外语都应该遵循「听、说、读、写」的顺序，「先听、再说、再读、后写」，才是符合人类语言学习的自然法则，所以别急着让孩子读字、认字；

5.语文和英文一样重要。中英文故事书，要双向进行，家里的中英文故事书，数量上要维持平衡。有声故事是孩子学语文的法宝。

吴敏兰简介：

吴敏兰， 是两个孩子的妈妈，现任凯斯教育机构执行长，是美国哈佛大学双语教育硕士。小时候跟着外交官父亲游走各国，受过六个国家不同文化的洗礼，学过七种语言，并担任美国麻州双语教育（MABE）研究员。 

幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感度、喜爱阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发性的养成英语阅读的习惯；其推荐的书单共123本。

吴敏兰老师理念：

1、看不懂英文，仍然可以看图说话

2、互动式阅读，英语阅读的敲门砖

3、善用道具，但绘本才是主角

4、不要用绘本说教

5、透过童谣熟悉英语语感

6、适当选用有声书

三大书单终极对比

可以看出，无论是廖彩杏老师的播放原版有声书，还是吴敏兰老师推崇的亲子共读，或者汪培铤老师推荐的给孩子读故事书，三位大咖共同的特点就是：说明有声书的重要性。

o   廖彩杏老师强调的重复和循环，我是非常赞同的，无论是句型的复现、还是绘本的重复阅读，只有经过了一定的复现率，孩子才能将内容熟悉、吸收。廖彩杏老师的一年52周计划可操作性也十分强。

o   吴敏兰老师的书单很注重趣味性和互动性，亲子共读强调一边读一边玩的过程。

o   汪培铤老师强调的中英文并重、故事书吸引孩子的兴趣，我也是非常赞同的，但是对于她提到的中文翻译，持保留意见。

大家也可以结合三位大咖的经验及理念，找寻最适合自己家孩子的一套方法。

另外，对于三大书单，我也从数量、难度上做了一个对比👇

o   廖单一年52周计划完成130本绘本阅读，一周大约新接触3本绘本，每隔4周会复习，书单可操性强，简单易操作，基本书单打印后按照标序去完成就好了。

其大量采用童谣、押韵、重复句型高的绘本，基本上每本书都能唱出来，有歌唱音频、朗读音频，也比较适合小年纪的孩子。

o   吴单强调亲子共读，所以推荐的绘本互动性都很强，书的形式也很多样，有布书、指偶书、绘本等，针对年龄0-6岁的宝宝；

其书单主题涉及广泛：生活启蒙书、培养想象力的书、互动手偶书、睡前故事、环游世界、无厘头书等等。

o   汪单我个人认为是对孩子的基础有要求的，个人建议孩子年龄3-8岁，主要以分级阅读为主，名家绘本为辅，比较适合3+的孩子。

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